Молодому специалисту

ПОЛОЖЕНИЕ

о районной Школе молодого учителя «Поиск»

1. Общие положения

1.1.  Настоящее положение регламентирует деятельность методического формирования, которое создается при наличии в подведомственных учреждениях молодых специалистов первого года работы.

1.2.  Школа молодого учителя организуется в соответствии с приказом отдела по образованию Кобринского райисполкома.

1.3.  Содержание работы регламентируется настоящим положением.

2. Цели, задачи и виды деятельности

2.1       Школа молодого учителя «Поиск» -

Профессионализм

Образованность

Инициативность

Сотрудничество

Креативность -

создана с целью оказания целенаправленной системной помощи молодым педагогам в профессиональном становлении через изучение опыта работы лучших педагогов района.

2.2         Задачи деятельности школы молодого учителя:

- помочь молодым педагогам, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и эффективный педагогический опыт, овладеть практическими умениями и навыками организации образовательного процесса;

- создать условия для установления отношений сотрудничества и взаимодействия между молодыми специалистами и опытными педагогами;

- способствовать формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности педагогов;

- формировать и воспитывать у молодых педагогов потребность в непрерывном самообразовании.

2.3.  При решении поставленных перед ней задач школа молодого учителя взаимодействует с соответствующими структурами в учреждениях образования района.

2.4.  Основные виды деятельности школы молодого учителя:

- проведение опытными педагогами мастер-классов и учебных занятий для начинающих педагогов;

- привлечение молодых педагогов к подготовке и организации семинаров и конференций по проблемам образования;

- отслеживание результатов работы молодого учителя;

- консультирование по актуальным проблемам;

- подбор методической литературы по вопросам образования.

3. Состав Школы молодого учителя и организация работы:

3.1       .В состав Школы молодого учителя входят молодые педагоги первого года работы.

3.2       .Руководство Школой молодого учителя и перспективные направления ее развития осуществляет работник отдела по образованию Кобринского райисполкома, государственного учебно-методического учреждения «Кобринский районный учебно-методический кабинет».

3.3       .Руководитель Школы молодого учителя осуществляет организацию и руководство всеми видами деятельности ШМУ и несет ответственность за результаты ее работы.

3.4.  Заседания Школы молодого учителя проводятся не менее трех раз в год.

3.5.  План работы Школы молодого учителя разрабатывается руководителем, рассматривается и утверждается на заседании методического совета.

4. Права и обязанности участников Школы молодого учителя

4.1.   Участники Школы молодого учителя имеют право:

- вносить предложения по совершенствованию деятельности ШМУ;

- принимать участие в составлении плана работы;

- участвовать в учебно-методических конференциях, семинарах и совещаниях, презентуя наработанный опыт;

- знакомиться с методической литературой;

- присутствовать на занятиях своих коллег (с их предварительного согласия и по согласованию с руководителем школы молодого учителя).

4.2.   Участники Школы молодого учителя обязаны:

4.2.1.Учебная работа:

- изучить и руководствоваться в работе нормативными документами, регламентирующими деятельность учреждения общего среднего образования;

- изучить принципы перспективного и текущего планирования образовательного процесса в учреждении образования;

- разрабатывать поурочные планы;

- в течение учебного года планировать внеклассную работу в соответствии с планом работы учреждения образования;

- в учебной работе на учебном занятии использовать различные методы, приёмы, формы и средства, активизирующие познавательную деятельность учащихся;

- участвовать в оформлении кабинетов учреждения образования;

- наблюдать за работой педагога-наставника, других коллег, анализировать увиденное, применять в работе лучший опыт;

- активно сотрудничать с наставником и руководителем школы молодого учителя, прислушиваться к их советам и рекомендациям.

- подготовить материалы для предоставления их в отдел по образованию к собеседованию по итогам первого года работы молодого специалиста.

4.2.2.Методическая работа:

Молодой учитель входит в состав школьного и районного методических объединений и принимает активное участие в их работе, при этом он должен:

- изучать лабораторное оборудование, электронные средства обучения и наглядные пособия учреждения образования с последующим использованием их в педагогической деятельности;

- посещать учебные занятия опытных педагогов, участвовать в организации и проведении олимпиад по своему предмету, изучать педагогический опыт работников учреждения образования;

- за первый год работы подготовить и провести не менее двух открытых учебных занятий;

- проводить анализ знаний учащихся, используя различные формы опроса, оформлять результаты в соответствии с планом работы учреждения образования;

- систематически знакомиться с педагогической и методической литературой, участвовать в ее обсуждении;

- регулярно посещать заседания Школы молодого учителя;

- участвовать в мероприятиях, организуемых Школой молодого учителя;

- соблюдать трудовую дисциплину и Правила внутреннего трудового распорядка.

4.2.3.Документация Школы молодого педагога:

- положение о ШМП;

- качественный состав ШМП;

- план работы ШМП;

- другие материалы работы ШМП.

5. Обязанности руководства учреждений образования:

Руководство учреждения образования создает молодым специалистам необходимые условия для выполнения плана работы:

- издает приказ «Об организации работы с молодыми специалистами в учреждении образования» на основании приказа отдела по образованию Кобринского райисполкома;

- ответственным за работу с молодыми специалистами приказом назначается заместитель директора по учебной работе;

- приказом назначает опытного педагога-наставника, имеющего первую или высшую квалификационную категорию;

- знакомит с правилами внутреннего трудового распорядка;

- утверждает индивидуальный план работы молодого специалиста;

- посещает отдельные учебные занятия и воспитательные мероприятия;

- оказывает Школе молодого учителя всемерное содействие; предоставляет необходимые материалы и документы, иные сведения, необходимые для осуществления деятельности;

- осуществляет контроль работы с молодыми специалистами;

- подводит итоги работы с молодыми специалистами на педсовете или совещании при директоре до 01 мая каждого года.

Педагог-наставник:

- разрабатывает совместно с молодым учителем индивидуальный план работы;

- оказывает молодому специалисту повседневную помощь в приобретении профессионально-педагогических знаний, умений, навыков;

- консультирует молодого педагога в случае возникновения трудностей в работе;

- по итогам работы составляет характеристику молодого специалиста.

6. Координация работы Школы молодого учителя осуществляется ГУМУ «Кобринский районный учебно-методический кабинет»:

6.1.  Методист ГУМУ «Кобринский районный учебно-методический кабинет»:

- проводит инструктивно-методическую работу с молодыми специалистами согласно плану работы ГУМУ «Кобринский районный учебно-методический кабинет» с молодыми специалистами;

- организует работу «Районной Школы молодого учителя»;

- координирует работу по организации, участвует в собеседовании по итогам первого года работы молодых специалистов;

- оказывает методическую помощь молодым специалистам.

6.2.   Подведение итогов работы с молодыми специалистами проводится в конце учебного года. Для итогового собеседования по результатам первого года работы молодые специалисты предоставляют в ГУМУ «Кобринский районный учебно-методический кабинет» материалы, в которых содержится:

- титульный лист;

- зачетный лист молодого специалиста с характеристикой, заверенной руководителем учреждения (приложение 1);

- содержание;

- план организации и проведения наставничества;

- индивидуальный план наставничества;

- индивидуальный план работы молодого специалиста (приложение 2);

- отчет молодого специалиста о работе за год;

- материалы по самообразованию;

- приложения:

- планы-конспекты учебных занятий (не менее двух);

- план-конспект (сценарий) воспитательного мероприятия;

- другие материалы из опыта работы.

7. Подведение итогов.

По итогам первого года работы молодых специалистов проводится собеседование с участием членов комиссии отдела по образованию Кобринского райисполкома, ГУМУ «Кобринский районный учебно-методический кабинет», ответственных за работу с молодыми специалистами в учреждениях образования, молодых специалистов.

1.         Общие положения.

1.1.     Наставничество – форма индивидуальной работы с молодыми специалистами.

Наставник – опытный педагог, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.

Молодой специалист – выпускник, получивший среднее специальное или высшее образование по дневной форме обучения за счет средств республиканского и (или) местного бюджета и направленный на работу по распределению.

1.2.     Наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности, оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания предметной специализации и методики преподавания.

2.         Цели и задачи наставничества.

2.1.      Целью наставничества в учреждении образования является оказание помощи молодым специалистам в их профессиональной адаптации и профессиональном становлении.

2.2.      Основными задачами наставничества являются:

• привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление педагогов в учреждении образования;
• ускорение процесса профессиональной адаптации педагога и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
• адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в учреждении образования, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей педагога.

3.         Организационные основы наставничества.

3.1.     Наставничество организуется на основании приказа руководителя учреждения образования.

3.2.     Руководство деятельностью наставников осуществляет представитель администрации и руководитель методического объединения, в котором организуется наставничество.

3.3.     Наставничество устанавливается над следующими категориями работников учреждения образования:

• впервые принятыми на работу педагогами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в учреждениях образования;
• выпускниками очных высших и средних специальных учебных заведений, прибывшими в учреждение образования по распределению;
• педагогами, нуждающимися в дополнительной подготовке по определенной тематике.

3.4.     Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым педагогом в период наставничества. Оценка дается во время промежуточного и итогового контроля.

4.         Обязанности наставника:

• знать требования законодательства в сфере образования, ведомственные и локальные нормативные акты, определяющие права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
• разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
• изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу учреждения образования, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения; вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к работнику данного учреждения образования, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
• проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий, выполнение плана профессионального становления;
• оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
• личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в учреждении образования, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
• участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;
• подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

5.         Обязанности молодого специалиста:

5.1.     Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника утверждается приказом директора учреждения образования.

5.2.     В период наставничества молодой специалист обязан:

• изучить и руководствоваться в работе Кодексом Республики Беларусь об образовании, нормативными актами, определяющими его служебную деятельность, структуру, особенности деятельности учреждения образования, функциональные обязанности по занимаемой должности;
• выполнять план профессионального становления;
• постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
• учиться у наставника эффективным методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
• совершенствовать свой профессиональный и культурный уровень;
• периодически отчитываться перед наставником о своей работе.

6.         Руководство работой наставника.

6.1.     Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя руководителя учреждения образования.

6.2.     Заместитель руководителя учреждения образования обязан:

• представить назначенного молодого специалиста педагогам учреждения образования, объявить приказ о закреплении за ним наставника;
• создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;
• посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;
• организовать обучение наставников передовым формам и методам работы, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
• изучать, обобщать и распространять положительный опыт организации наставничества в учреждении образования;
• определить меры поощрения наставников.