| Этап | Задача этапа | Содержание урока |
| Учитель | Учащиеся |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Организационно-мотивационный | Введение в атмосферу иноязычного общения. Создание доброжелательной атмосферы, способствующей дальнейшему сотрудничеству и последующему общению | Tag! Guten Tag! Einen schönen guten Tag! Setzt euch, bitte! (Bild 1) Schaut euch, bitte, auf den Bildschirm! So ein schönes Foto— Ihr seid in der 3. oder 4. Klasse. Spielt ihr ein Märchen? | Учащиеся отвечают н приветствие учителя. Вспоминают о своём участии в постановке сказки, тем самым подходят к формулированию темы урока. |
| | Формулировка темы учащимися и фонетическая зарядка | Ratet, bitte, wie ist unser Thema? Genau! Märchenwelt! Es steht auf dem Bildschirm. (Bild 2) Und jetzt machen wir eine Märchengymnastik! Lesen wir die Reime um die Wette. Wer ließt besser und wer ließt am besten? | Учащиеся отвечают на вопрос учителя. Затем читают считалочку, соревнуясь в технике чтения на скорость. |
| Основная часть. Познавательный (предтекстовый) | Активизация ЛЕ по теме и тренировка грамматического материала | Warum lesen die Märchen? Warum lest ihr die Märchen? (Warum liest du die Märchen?) Was lesen die Jugendliche besonders gern (gern, nicht gern)? Was lest ihr gern? (Was liest du gern?) | Отвечают на вопросы учителя по теме, пользуясь опорным слайдом для общих ответов, и тренируются в выражении собственного мнения. |
| Физкульт- минутка | Восстановление работоспособности учащихся | Stehet auf, bitte! Seht ihr nach oben! Seht ihr nach unten! Seht ihr nach links! Seht ihr nach rechts! Macht die Augen zu! Wir machen die Massage! Setzt euch bitte! | Учащиеся меняют позу, а за тем выполняют команды учителя, для снятия усталости зрительного анализатора. |
| Познавательно-образовательный этап | Совершенствование навыков восприятия связного текста на слух. Расширение страноведческо-го кругозора | Wir kommen weiter! Wir kommen Märchenstraße entlang! (Bild 3) Schaut einige Bilder und Fotos und hört, bitte, den Text zu! (Bild 4, 5, 6, 7 - 14) *Hört den Text noch ein Mal. | Учащиеся прослушивают текст, сопровождаемый презентацией, иллюстрирующей его содержание. |
| Контроль но-рефлексивный этап | Контроль понимания услышанного | a)Macht, bitte, den Text zusammen! Stellt die Absätze in die richtige Reihenfolge! b)Lest den Text laut, bitte! c) Ratet, bitte, die Märchen! (Frau Holle/ Schneewittchen und die sieben Zwerge/ Dornröschen/ Hensel und Gretel/ Aschenputtel) Welche Märchen stehen im Text? | Получив разрезанный на части текст, учащиеся складывают его в соответствии с содержанием и затем читают вслух правильный вариант (для контроля один из учащихся получает ключ, который также зачитывает вслух) |
| Рефлексивно-оценочный | Обобщение знаний – постановка сказки «Репка» на немецком языке. | Na, gut! Ein Theaterspiel! „Rübeziehen“ steht am Programm! | Учащиеся быстро одевают свои незамысловатые театральные костюмы, в тоже время дающие возможность узнать сказку и время происходящего. |
| | Объяснение домашнего задания | Macht die Bücher auf der Seite 107. Das ist mein Lieblingsbuch – über sein Lieblingsbuch erzählen nach dem Stichwörter. | Учащиеся внимательно слушают объяснение учителя, записывают домашнее задание. Задают уточняющие вопросы, если таковые имеются. |
| | Оценка активности и работы учащихся на уроке | Ich bin mit eurer Arbeit heute zufrieden! Alle sind brav und ihr bekomm gute Noten:….. Alles gute! Die Stunde ist aus! Auf wiedersehen! | Слушают учителя и подают дневники для отметок. Прощаются с учителем. |